Multiple Inteligency

Ilustrasi contoh inti implementasi penerapan prinsip teori Multiple Inteligences dalam pencapaian tujuan pendidikan nasional terutama pengembangan karakter disiplin di sekolah:

Multiple Inteligences merupakan teori kecerdasan yang menganggap bahwa setiap orang memiliki kecerdasannya masing-masing sesuai dengan bidangnya. Gardner (Baharudin & Esa, 2007:146) kecerdasan seseorang  diukur bukan dengan tes tertulis tetapi bagaimana orang tersebut dapat memecahkan suatu masalah dalam kehidupan. 

Multiple Intelegence (kecerdasan majemuk) adalah kecerdasan yang dimiliki oleh tiap-tiap  individu lebih dari satu jenis kecerdasan, kecerdasan tersebut tidak hanya terbatas pada kemampuan matematika dan linguistic. 

Berikut ini contoh penerapan Multiple Intelligences pada pembelajaran kelas 3 SD dengan tema Peristiwa khususnya dalam pelajaran IPS:

1. Kecerdasan Linguistic: Pesertadidik Menyebutkan apa saja ciri dan kebutuhan makhluk hidup. Hasil yang ingin dicapai dari penerapan kecerdasan linguistic ini yaitu peserta didik mampu menggunakan bahasa untuk menyatakan dan memaknai arti secara kompleks

2. Matematis: Pesertadidik menghitung jumlah kebutuhan makhluk hidup . Hasil yang ingin dicapai dalam penerapan teori kecerdasan matematis yaitu peserta didik mampu untuk berhitung, mengualitatif, merumuskan proposisi, hipotesis serta memecahkan perhitungan-perhitungan matematis yang kompleks.

3.Visual Spasial: Pesertadidik mengenali gambar-gambar kebutuhan makhluk hidup didalam buku teks pelajaran. Hasil yang ingin dicapai yaitu peserta didik diharapkan mampu menangkap bayangan ruang internal dan eksternal sehingga dapat menentukan arah dirinya atau benda yang dikendalikan, mengubah dan menciptakan karya tiga dimensi nyata.

4. Kinestetik: Pesertadidik menunjukkan dan menjelaskan ke butuhan-kebutuhan makhluk hidup yang ada di dalam buku teks pelajaran. Hasil yang ingin dicapai yaitu peserta didik diharapkan mampu melakukan gerakan dan keterampilan, kecakappan fisik.

5. Music: Menyanyi dengan lirik sesuai dengan kebutuhan makhluk hidup seperti lagu “menanam jagung”. Hasil yang ingin dicapai yaitu peserta didik diharapkan mampu menghasilkan dan menghargai music, sensitive terhadap melodi, ritme, nada dan tangga nada.

6. Kecerdasan Interpersonal: Melakukan pembelajaran dengan belajar, bekerja dan diskusi secara berkelompok tentang kebutuhan makhluk hidup didalam kelas. Hasil yang ingin dicapai yaitu peserta didik diharapkan mampu memahami dan merespon serta berinteraksi dengan orang lain dengan tepat, watak, temperamen, motivasi, dan kecenderungann terhadap orang lain.

7. Kecerdasan Intrapersonal: Mengetahui kekurangan diri sendiri dan berani bertanya ketika belum paham tentang pembelajaran kebutuhan makhluk hidup. Hasil yang ingin dicapai yaitu peserta didik diharapkan mampu unuk memahami kehidupan emosional, membedakan emosi orang-orang, pengetahuan tentang kekuatan dan kelemahan diri.

8. Kecerdasan Naturalis: Pesertadidik mengidentifikasi berbagai macam kebutuhan makhuk hidup termasuk kebutuhan diri sendiri. Hasil yang ingin dicapai yaitu peserta didik diharapkan mampu untuk mengenali, membedakan, mengungkapkan dan membuat kaegori terhadap apa yang dijumpai di alam maupun lingkungan.

9.  Kecerdasan Spiritual: Pesertadidik mengidentifikasi apa yang termasuk kebutuhan spiritualnya (agama). Hasil yang ingin dicapai yaitu peserta didik diharapkan mampu mengetahui bagaimana manusia berhubungan dengan tuhannya.

10. Kecerdasan Eksistensial: Pesertadidik menjelaskan mengapa manusia harus memenuhi kebutuhan hidup. Hasil yang ingin dicapai yaitu peserta didik diharapkan mampu menyadari dan menghayati dengan benar apa tujuan dari hidup dan keberadaan dirinya di dunia ini.