Tema-tema dalam Ilmu Ekonomi

Tema-tema Mikroekonomi

Sebagian besar dari aspek ilmu mikro ekonomi adalah mengenai batasa-batasan pendapatan yang bisa dihabiskan konsumen atas barang dan jaa, anggaran dan kemampuan teknis terbatas yang dapat digunakan perusahaan untuk memproduksi barang atau jasa, batasan jumlah jam kerja seminggu yang dapat dialokasikan tenaga kerja untuk bekerja atau bersantai. Mikroekonomi juga menyinggung cara mendayagunakan sepenuhnya keterbatasan tersebut. Mikro ekonomi membahas bagaimana konsumen bisa mengalokasikan pendaaptan mereka yang  terbatas untuk membeli beragam barang dan jasa yang tersedi, bagaimana tenaga kerja apat engalokasikan sepenuhnya waktu  mereka untuk bekerja alih-alih bersantai, atau untukk satu pekerjaan alih-alih pekerjaan lain, menjelaskan bagaimana perusahaan dapat mengalokasikan sepenuhnya sumber daya finansial untuk merekrut tenaga kerja tambahan daripada membeli mesin baru dan untuk memproduksi serangkaian produk alih-alih produk lain.

Refleksi Pendidikan: Dampak Teori Pembelajaran Friedrich Froebel

Ini merupakan hal yang sangat serius, terlepas dari patriotisme dan keinginannya untuk mempromosikan pendidikan di Jerman, Froebel seharusnya tidak mendapatkan pengakuan di negara asalnya di Jerman dan menemukan pengikut utamanya di tanah berbahasa Inggris karena pola desain materi bermain dalam belajar dan memperkenalkanya dengan bernyanyi (kindergarden) pada abad 19 sangat terkenal di Amerika Utara hal tersebut dikarenakan adanya imigran jerman yang datang ke negara tersebut. Dalam hal ini, kasusnya sangat kontras dengan Herbart. Perbedaannya mungkin menjelaskan fakta bahwa sementara pedagogi Herbart telah memiliki banyak tambahan yang bermanfaat sejak zamannya sendiri, sedangkan Froebel berjalan statis. Sistem pendidikan yang dialihkan ke tanah asing cenderung meninggalkan sebagian besar akarnya, dan tidak memiliki kekuatan untuk pertumbuhan lebih lanjut.

Rrefleksi Pendidikan Neo-Herbartianism

Neo-Herbartianism

Pedagogi Herbart berutang kesuksesan pertamanya pada kenyataan bahwa hal itu secara khusus disesuaikan dengan pengorganisasian yang jenius orang-orang Jerman. Negarawan seusianya membutuhkan sebuah sistem pendidikan yang mampu mengarahkan orang-orang ke tujuan nasional, dan Herbart memenuhi kebutuhan tersebut. Membayangkan pendidikan sebagai proses pengarahan di bawah kendali pendidik, dia memberikan prinsip-prinsip yang pasti untuk pemilihan dan pengaturan bahan pembelajaran, dan menyarankan metode tahap diskrit untuk menyampaikan pengetahuan yang memungkinan untuk menghasilkan efek yang dibutuhkan. Tetapi dalam reaksi yang mengikuti periode aktivitas rekonstruktif, minat terhadap pendidikan menurun dan doktrin-doktrin Herbart mulai kehilangan kendali mereka.

Filsafat Pendidikan Perennialis dan Bentuk Kurikulumnya

Filsafat pendidikan perennialis sangat menarik dari segi realis dan posisi thomist. Berkenaan dengan metafisika, Kaum Perennialis memproklamirkan karakter intelektual dan spiritual alam semesta dan tempat manusia di dalamnya. Mengikuti pendapat Aristotelien bahwa manusia adalah makhluk rasional, Perennialist menganggap sekolah sebagai institusi sosial yang dirancang khusus untuk berkontribusi dalam pengembangan intelektual manusia; atau fitur kognitif. Nama "Perennialism" berasal dari pernyataan bahwa prinsip dasar pendidikan tidak pernah berubah dan terjadi berulang-ulang. Dalam konteks Perennialist, masalah pertama filsuf pendidikan adalah untuk memeriksa sifat manusia dan merancang sebuah program pendidikan yang didasarkan pada karakteristik universalnya. Kecerdasan manusia memungkinkan dia menyusun proposisi alternatif dan memilih orang-orang yang memenuhi persyaratan dari sifatnya sebagai manusia. Karena dia bisa menyusun dan memilih antara proposisi alternatif, manusia adalah makhluk bebas. Namun, nilai dasar manusia berasal dari kekuatan rasional manusia, yang mendefinisikan dirinya sebagai manusia. Manusia merangkai pemikirannya dalam pola simbolis dan saling berkomunikasi antar mereka. Meskipun ada kekhasan budaya, manusia di mana saja telah membingkai prinsip-prinsip moral yang mengatur kehidupan individu dan lingkungannya. Di seluruh dunia, orang telah mengembangkan aspek religius dan estetika dari pengalaman dan ekspresi.

Analisis Filosofi dan Sejarah Perkembanganya

Analisis filosofis, merupakan sebuah gerakan kontemporer dalam filsafat pendidikan, yaitu pemeriksaan dan klasifikasi bahasa dari kedua wacana umum dan ungkapan secara ilmiah. Analis filosofis yang peduli dengan filosofi pendidikan berusaha untuk meneliti secara kritis bahasa yang terkait dengan pengajaran dan pembelajaran dan dengan perumusan tujuan dan kebijakan pendidikan.